很多年前，教育界曾经流传着这样一句话——不要命的上科大！或许是因为当初这里的专业设置和“两弹一星”唇齿相依，让人们觉得未来的职业会带有某种“与生俱来”的危险性；也或许因为他们的课程安排紧跟国际前沿，稍有松懈便会落于人后，让学子们不得不闻鸡起舞头悬梁椎刺股……
很多年后，记者有幸亲身来到这个传说中的“科学家的摇篮”采访时，“不要命的上科大”的说法早已成为历史，正如一位大三学生所言：每一位来到中国科大的人都是幸运的，但能有机会在这里学习，才是最幸福的！
第一步：自主设计个性化未来
要想深入了解一所学校，学生宿舍是一个不能不去的地方。此次科大之行，记者便深有感触。
本科生四人一间宿舍，仅这一点就能让不少外校的学生羡慕不已，而不同专业的学生能自由结合住到一起，恐怕更是他们不能想象的。科大２００２级学生徐九如便是如此，他来自理学院，却和工程学院的同学们同一屋檐下。
为何出现这样的情况，徐九如有他自己的故事：刚上初中时，徐九如便疯狂地迷上了物理，２００２年高考填报志愿时，科大物理系理所当然地成为他的第一志愿。然而录取通知书下来后，他发现自己因分数不够，被分到了工程学院的力学系，现实让他很是懊恼了一番。没想到的是，进校后徐九如发现，中国科大倡导个性化学习，每一个学生在第一学年结束后都可以根据自己的学习情况和个人志向在全校范围内重新选择专业，于是，徐九如顺利地回到了自己早已设定好的轨道上——做了一名物理系的转系生。徐九如说，转系的负担并不大，只需要补一门基础课。听说将来分专业时同样还是让我们自己选，“真是特别高兴！”
转系，只是科大为学生们打开的第一扇方便之门，他们的个性化学习模式还允许学生在第二学年结束前在学院或学科内选择专业或专业方向，本科生进入三年级后，可以在学科范围内进行专业调整或根据个性化方案设计修课计划……
对此，中国科大校长朱清时院士这样说：中国科大较早地认识到现行教育体制的弊病，学生们在招生时就被确定了专业，一入学便走进了死胡同，只学与专业有关的课。而参加高考时许多学生并不知道自己的特长、爱好是什么，这样在本专业学了几年，结果却发现所学非所爱，也就很难学好了。中国科大最早从少年班实行入学不分专业，先打基础，再选专业，２００３年开始全校各个学院全部实行这一制度。朱校长认为，目前世界一流大学实行的学生选课制是非常理性的做法。学生在某系注册，只有几门必修课，此外的课程全部自己选，自己设计个性化的知识结构，虽然这样会造成知识不连贯不全面，但优点是激发了学生的兴趣，培养了创新思维，这一点在做科研时最能体现。中国科大目前的做法是在尽量保持知识系统完整的基础上，牺牲一部分完整性，提倡学生选课，营造一种气氛，唤醒学生对科学技术的兴趣，找到自己的特长与爱好。
朱校长说，像徐九如那样不同系的学生同处一室是科大的未来发展方向：让不同专业的学生自愿结合住到一起，互相交流，培养好奇心。
第二步：给你触摸科学的机会
陈辉，中国科学技术大学近代物理系２０００级学生。
当这个２０出头的大四学生坐在记者的面前时，实在难以想象年纪轻轻的他一年前就以第一作者的身份在影响因子为５．４的国际一流刊物上发表了学术论文。陈辉告诉记者，他是在大二暑期参加大学生研究计划时加入了马文凎教授的粒子物理研究小组，进行高能领域的理论研究，他的研究成果在国际上第一次解决了函数的计算问题。虽然日本、德国都有研究小组同时进行此项研究，但他们的小组做到了第一。
陈辉提到的大学生研究计划——对于中国科大的学生们来说，是一个再熟悉不过的名词了。
朱清时校长介绍说，大学生研究计划包括暑期计划和学期计划两种，每年６月由导师提出后在校网上公布，在校完成４个学期学业的本科生可以根据自己的情况和兴趣寻找导师，通过双向选择的原则共同明确计划的详细内容。之后，学生们要利用一个完整的暑期或一学年的业余时间，累积３５０个小时以上的工作来完成这项课题，期间要给出工作进度报告和总结报告，以及结题后的一场全校范围的报告会。据学生介绍，这种报告会是以“残酷”著称的。学生们要在会上介绍研究过程，由老师打分。能够在第一年顺利通过的并不多，能在两年内通过的也不过８２％。
程艺副校长却告诉记者，学校对学生们的要求其实也不严。中国科大的目标是做全国一流的研究型大学，但他们并不是要求学生在大学时期就成为科学家，甚至并不要求学生们最后为自己的课题拿出质量高精的论文——大学生研究计划的目标是培养学生的创新能力和对科学的好奇心。因此，虽然每年只有１／３的学生可以申请到该计划，但实际参加的人数往往多出许多——谁也不愿意失去这个锻炼自己的机会，哪怕没“名”没“分（学分）”。
陈辉对此感触颇深，他说自己在大一大二时对研究工作有浪漫的想法，而大学生研究计划给了他一个深入接触导师的机会，他能从导师那里获得第一手信息，也知道了什么是真正的研究，知道了自己的兴趣所在，为将来的研究打下一些基础。
精密机械仪器系０３级硕士研究生钟小强同样是大学生研究计划的受益者，他在２００１年参加该计划，进行两足步行机器人的研究，２００２年便带领校队参加首届全国大学生机器人大赛，一举将冠军奖杯收入囊中，２００３年提前一年结束本科学业，到今年，已被学校聘为新一届校队的教练了。他说，“在其它大学学习的高中同学到大四了还不知道实验室是什么东西，经常一聊便是关于钱的话题，很幸运的是科大能给学生创造这种科研的环境、创新的环境，让我们躲开金钱的诱惑。”
有的名校出商人，有的名校出文人，科大则盛产科技精英。中国大批中青年院士、微软全球副总裁张亚勤等都出自科大。程艺副校长说，在全国高校一窝蜂扩招的时候，科大一直保持着每年１８００多名新生的招生量，以此保证每一位科大的学生都能接受到最好的教育；在滚滚经济大潮中，科大也一直不主张学生休学创业，而是给他们提供创新科研的机会。朱清时校长说，我们每年都会安排１／３的学生到中科院的研究所学习一两个月，当然不是为了做论文，而是让他们了解科学，学会怎样做科研，悟出怎样才能创新，培养他们对科技的兴趣。
第三步：提供最好的科研条件
记者在采访中发现，中国科大各院系的经费中关于设备一项的支出都是相对较少的，是因为没有经费？还是经费另有他用？朱清时校长告诉记者说，过去的５年时间里，学校确实没有把设备经费分到课题组，但也并未挪作他用，而是集中起来建立了公共实验平台。
在平时的采访中，很多大学里的研究人员都告诉记者，技术平台是制约高水平大学建设的瓶颈，但高水平的技术平台又是科技创新和高素质人才培养必不可少的物质基础。院系资源分割，使用效率不高，系统集成、资源共享成为当务之急。中国科大和很多学校一样面临着教育经费不足的问题，但他们集中财力建设公共科研教育平台却大大提高了资金的使用效率。
在这样的指导思想下，中国科大目前已建设了理化科学、生命科学、信息科学和工程科学四大实验平台。侯建国副校长介绍说，一台高分辨电镜，需要８０万到１００万美元，而物理系、材料系、化学系都需要，如果大家都去买，别说买不起，就算买得起，单独使用的效率也不高，造成资源浪费。现在学校买了两台，集中放在理化科学实验中心，有专人管理，对全校师生开放。还有一个中国科大惠普计算中心，有一台高性能计算机，其计算能力在全国高校中排名第一。如果按学科买，只能花几十万一百万买小型的，我们集中了８００万元资金，买了一台国内顶尖的，计算能力走在了全国高校前面。
记者在参观理化科学的实验平台时，一位学生正在一台Ｘ光衍射设备上做图，他告诉记者，学生在做论文时都可以申请使用这里的仪器，学校会提供非常优惠的条件。比如按国家标准，在Ｘ光衍射设备上做一张图应该收费２０元，学生只需要付７元就行。对于某些学校的学生来说，就算上到研究生毕业也未必能摸上这些设备，中国科大的学生们当然是幸福的。
在科大，让学生们幸福的事儿太多了，比如心理健康预警系统，会让每一位学子微笑着长大；扶贫济困预警系统，不让一个贫困生荒废学业；学生成绩预警系统，在科学的大路上随时拉你一把……除此之外，还有２３位两院院士、４６１位博导、４６０位教授和这１４６２９名学生共同奔赴科学圣殿…… (记者 保婷婷 )
来源：《科学时报》2004年5月13日
