中国教育，向来不缺批评声，这其中不乏真知灼见，也难免过激之言。问题当然要直面，难题一定要破解。需要警惕的是，当批评蜂拥而至，不要无视那些被掩盖的优点和进步。唯有如此，才能在改革的道路上不彷徨、不摇摆，找到真正适合自己的发展道路。
本版今起推出系列报道，通过典型案例，换一个角度重新打量我们的教育。 ——编 者
“时间就是这么任性，有时让你觉得度日如年，有时又让你觉得一下子就穿越了数个岁月。”6月21日，在中国科学技术大学东区大礼堂，少年班学院学生谢豪，和台下1600余名本科毕业生一样，听到校长万立骏的这句发言时，不禁感慨万千。
拨完穗，再抬头，谢豪真正成了一名科大毕业生。但直到现在，他还清楚地记得，4年前自己乘坐12个小时的火车来到科大时的那份忐忑。几个月后，20岁的他将开启新的征程——赴美国加州理工学院攻读博士学位。
谢豪所在的中科大少年班，今年继续深造的比例已达80%。作为人才培养的奇迹，中科大少年班曾被众多大学效仿，一度在全国遍地开花。时至今日，开办少年班的高校却只剩两所。历经37年风雨，如今的中科大少年班，发展如何？
“不提倡学生年纪越小越好，现在的少年班学院，绝大多数是16到18岁的学生”
入校那年，谢豪16岁，年龄较普通大学生小了些，但若跟早期的少年班学生相比，他已算得上是“大龄”少年了。上世纪70年代，诺贝尔物理奖获得者李政道提出，理论物理学家大都在20多岁出成绩，因此向中央建言：应当像艺术、体育那样，从小培养科技人才。在“早出人才、快出人才”的驱动下，1978年，一大批15岁上下的早慧少年，来到了中科大，一时间，少年班名动天下。
沿着中科大主干道——天使路一路向南，与李政道当年曾演讲的水上报告厅相邻，一栋浅灰色的教学楼其貌不扬，但楼前“少年班学院”五个大字，却在中科大人心中颇有分量。作为中科大“皇冠上的宝石”，37年来，少年班一直在探索，早出人才的宗旨日渐淡化，学生构成也发生了改变——少年班已经由当年的一个班，成长为以“少年班”命名的学院。
现在的少年班学院，由三部分学生组成。第一种是谢豪这样传统意义上的少年班学生，这些年龄16周岁以下的非应届高中生，先高考、后复试；第二种是教改试点班，是从当年高考录取的普通本科生里选拔出来的尖子生；还有一种是创新试点班，对象是年龄17周岁以下的非应届高中生，他们是先面试再高考。如今，每年进入少年班学院的学生约300人，其中少年班50人、教改试点班100人，创新试点班150人。“我们不提倡学生年纪越小越好，现在的少年班学院，绝大多数是16到18岁的学生。”少年班学院执行院长陈旸说。
尽管早有心理准备，但一入学，谢豪还是感到了压力：身边既有13岁就入学的天才少女，也有很多基础扎实、18岁入学的奥赛冠军。他默默鼓励自己，进了少年班，就要相信：自己和其他人一样，都是中科大最拔尖的学生。
而这正是陈旸对学生的期望。在陈旸看来，少年班是旨在培养优秀拔尖人才的荣誉学院。“我们不追求培养神童，少年班探索的，是通过为早慧少年提供量身定做的培养路径，打造未来10—20年社会各领域的领军人物。”
“不对学生规定统一的学业要求，毕业时，100个人应有100份不同的成绩单”
谢豪的确有理由对自己充满信心——37年，少年班已毕业2910名本科生，90%以上考取国内外研究生。从百度总裁张亚勤，到美国科学院最年轻的华人院士庄小威，从产业界到科技界，少年班学员在不同领域大展身手。但多年来，关于少年班模式是否“拔苗助长”的争议从未停歇。
“中科大少年班借鉴美国荣誉教育经验，经过不断摸索，已经形成了以创新型学习、个性化培养为主要特征的较为成熟的拔尖人才培养模式。”在前不久召开的首届C9高校荣誉学院峰会上，陈旸分享了中科大少年班的经验。
少年班学生基础好，课程自然难度更深、要求更高，学校就安排最优秀的教师来上。全国教学名师向守平教授，几十年来一直承担大一基础物理教学。“课上不能只传授知识，要帮学生仔细梳理科学体系的源和流。一定要知道科学的源头在哪里，真正的创新一定是在科学的源头上。”向守平说，“不是说中学会做1000道题，大学会做5000道题就合格了。那只是解题高手，不是创新能手。”
宽口径、个性化，是少年班学院人才培养的最大特征。跟大部分学校不同，少年班的学生入学后，不分学院和专业，先进行一年的基础通识教育，打下扎实的数理基础；第二年在全校范围内，自由选择学科平台，进入各学院学习；第三年则在学院内自主选择专业方向，进入专业学习阶段。同时，学校还为满足这些精英学生的学习需求，提供了更为优越的教育资源。
“我们不对学生规定统一的知识结构和学业课程要求，而是针对每个学生的不同特点和需求，设计个性化培养方案。”陈旸特别指出，“少年班学院的学生，毕业时，100个人应有100份不同的成绩单。”
很多人会问，在同龄孩子填志愿大多由父母决定的当下，少年班的学生真的能自由发展、自主学习吗？
其实，少年班的学生家长有个聊天群，每年选平台、挑专业时，家长们免不了七嘴八舌。“我对家长的要求，就是不要将功利的意愿和未曾实现的梦想强加给孩子，要学会做孩子成长过程中的旁观者。”陈旸认为，学校的责任就在于给学生提供充足的教育资源和宽广的选择空间，帮助学生学会自主地做出理性的选择。
13岁入学的北京姑娘季珠润，是全班年纪倒数第二小的学生。出身科研世家的她，父母一个研究生物，一个研究地球化学。选平台时，有人劝她：不如挑父母的研究领域，未来大有帮助。在和老师分析自己的兴趣、特长后，季珠润选择了应用物理，“我最享受的，就是大三、大四泡在实验室时的感觉，物理才是我真正喜爱的。”今年，她将赴美国宾夕法尼亚大学攻读应用物理博士学位。
“拔尖人才接受最优秀的教育，也意味着应该有更大的责任”
别人读高中时，少年班的学生读了大学，别人读完博士时，他们已工作好些年。疾步行走的人生，是否会遗失少年该有的青春？
对季珠润来说，这是她被问最多的问题。跳级如家常便饭的她，看起来的确比同龄人成熟不少。年纪虽小，季珠润却是少年班的副班长，也是创新科研项目小组的牵头人。“大概是因为我个子高，小妹当不了，只好做大姐。”
一入学就督促起床、检查宿舍的少年班班主任李娜颖，最了解学霸们私下的生活：季珠润，自幼弹钢琴，上大学后自学了弹吉他和作曲，是学校汇演的常客；谢豪，校跑步协会骨干，经常参与合肥周边徒步活动，还参加过4次半程马拉松比赛；今年保送中国科学院动物研究所的马若昱，一入学就给老师发了舞蹈表演邀请函……中科大现有70多个学生社团，10多个社团的负责人都是少年班学院的学生。
要玩，更要有担当。这是陈旸对学生的要求。“少年班学院不是培养精致利己主义的地方”，陈旸认为，拔尖人才需要“特殊待遇”，但“特殊”不是“特权”，接受最优秀的教育，意味着应该有更大的责任。
毕业前一天，谢豪跟同学去看了电影《少年班》，片中，11岁的小男孩抱着游戏机参加奥赛，天才少女拿着剪刀，随时准备与世界一刀了断……“太不靠谱啦”，谢豪分享了个小细节：在电影里，少年班一入学就进行智力测试，“我们入学后，不是测智力，而是测心理。”不过，谢豪觉得电影“娱乐一下无伤大雅”，毕竟，真正合格的少年班学生，最不缺的就是强大的内心。（本报记者 沈小根 ）
来源：《 人民日报 》（ 2015年06月29日 12 版）
